1、可定制化程度低，支出成本高。采用教育型磚用儀器儀表，功能比較單一，復(fù)用率較低，只能采購(gòu)多種類型的儀器，支出成本高。

2、實(shí)驗(yàn)儀器臺(tái)套數(shù)少，實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)儀表臺(tái)數(shù)少，實(shí)驗(yàn)課程周期長(zhǎng)，與理論課的時(shí)間兼容性差。

3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程不透明，缺乏動(dòng)手能力培養(yǎng)。儀表儀表集成度較高，而且操作模式較傻瓜，實(shí)驗(yàn)過(guò)程不透明。

4、實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容老舊，與產(chǎn)業(yè)不同步。半導(dǎo)體行業(yè)發(fā)展日新月異，測(cè)試的技術(shù)及方法不斷更新，而高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容依然延續(xù)之前的模式，與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)。

二、普賽斯儀表：基于國(guó)產(chǎn)源表的微電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

三、方案特色：

1、外觀簡(jiǎn)潔緊湊集成度高

      整體布局合理，兼顧外形的簡(jiǎn)潔和美觀，與實(shí)驗(yàn)室環(huán)境匹配。

2、通用開放型儀表平臺(tái)

      以數(shù)字源表(SMU)為核心，覆蓋所有材料器件的直流特性測(cè)試；示波器、信號(hào)源、數(shù)字電橋等通用儀表完成動(dòng)態(tài)參數(shù)測(cè)試實(shí)驗(yàn)。

3、模塊化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)夾具盒

      根據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容來(lái)選擇相匹配的實(shí)驗(yàn)夾具盒，可以兼容SOP、SOT、TO等不同封裝的器件，預(yù)留豐富的端口及標(biāo)示，提升測(cè)試效率。

4、引入集成電路測(cè)試工業(yè)技術(shù)

      與行業(yè)一致的集成電路測(cè)試工業(yè)軟件開發(fā)工具鏈集合多種集成電路測(cè)試所需工業(yè)儀表與一體。

5、滿足循序漸進(jìn)的教學(xué)需求

        保留測(cè)試儀器外接接口，與專門設(shè)置的開放面包板區(qū)域配合，學(xué)生可以從蕞基本的手動(dòng)測(cè)試開始逐步學(xué)習(xí)，兼顧與電路等前序課程的銜接過(guò)渡。

6、軟件集成功能強(qiáng)

      軟件系統(tǒng)集成了所有儀表的功能，可以方便在軟件端進(jìn)行儀表操作；學(xué)生可以快速調(diào)用，方便實(shí)驗(yàn)操作。

7、課賽結(jié)合教學(xué)新模式

       IECUBE-3100作為“全國(guó)大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”測(cè)試賽道只定競(jìng)賽平臺(tái)，接軌集成電路測(cè)試行業(yè)令先技術(shù)和人才需求，開設(shè)”集成電路測(cè)試”課程，課賽結(jié)合鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

8、接軌行業(yè)應(yīng)用

    設(shè)置與集成電路行業(yè)實(shí)際工業(yè)應(yīng)用接軌的自動(dòng)化測(cè)試區(qū)域，通過(guò)2個(gè)PCI接口可同時(shí)接入2個(gè)測(cè)試Load   Board，完成包含并行測(cè)試在內(nèi)的自動(dòng)化測(cè)試應(yīng)月。

9、復(fù)合型人才的培養(yǎng)

      權(quán)方位覆蓋科研、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、技能培養(yǎng)需要，人才培養(yǎng)覆蓋從基礎(chǔ)到科研等綜合型。

四、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及支撐課程：

支撐集成電路、微電子等專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，能夠進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)和師資培訓(xùn)，打造芯片及功率器件測(cè)試實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中心

 普賽斯推出的教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是以工程教育專業(yè)認(rèn)證為參與高校專業(yè)建設(shè)，以信息化構(gòu)建學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài)，培養(yǎng)集成電路硬件測(cè)試人才。為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源以及貼近現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，支撐集成電路相關(guān)課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，且能進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)和師資培訓(xùn)，打造集成電路人才培養(yǎng)實(shí)踐中心，以培養(yǎng)高層次的工程實(shí)踐能力強(qiáng)的畢業(yè)生，提高院校整體。基于國(guó)產(chǎn)源表的微電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)就找普賽斯儀表，詳詢一八一四零六六三四七六；